2月20日（火）に第14回ゼミを開催しました．
今回は，小中学校で扱う「統計」内容の発表でした．
現在の小中学校では，「ドットプロット」や「箱ひげ図」のような，現在の大学生が当時学習していない内容も組み込まれています．その意味では，それらの良さを勉強する有意義な時間になったように思います．
一方で，卒論を意識するのであれば「勉強の場」から「プレゼンの場」という意識の変化が必要であると感じました．今回でいえば，確かに「ドットプロット」や「箱ひげ図」の書き方を説明することも大事ですが，勉強するだけであればゼミの場を使う必要がないと感じています．というより，せっかくのゼミの時間が勿体無い？気がします．
どうしても「わからないところは触れないようにする」という姿勢をとりがちで，こちらとしても気持ちはわかるところです．
突っ込まれたくないですもんね．
ただ，誤魔化しはどうせバレる（笑）ので，正々堂々「ここまでは取り組めたけど，ここでつっかえた！」という潔さも大事なのかもしれません．個人的には，その「わからない」というところも自分なりに調べてきて，分からないなりの努力をするところまで求めたいですが，悲しいかな，時代的にそこまで厳しい運営はできないかもしれません・・・特に教育学部は院の進学率も高くないので「卒業研究」が軽視されちゃうのかも？
ここら辺は，指導教官側の能力の問題かな．
もう少し全体的な意識改革ができるように頑張ります．